职业生涯冰山一角

概括

• 学生将对自己选择的标准进行职业，然后研究给定的专业领域
• 学生将审查所选专业领域的潜在职业的教育途径
• 学生将使用图形组织者展示他们的研究结果，该组织者展示了对所确定的专业分支的理解

对安大略省的具体期望

SNC1D，SNC1P，SNC2D，SNC2P：
A2.1识别和描述与研究中的科学领域有关的各种职业以及这些职业生涯所需的教育和培训

设置舞台

学生可以了解医生，护士，律师，老师，电工，水管工，银行家，发型师或木匠等职业，因为他们可能会经常看到这些。然而，这些只是“职业生涯冰山的尖端”。除了学生可以追求的“明显”的工作外，每个领域都有许多其他角色（例如，医生和护士只有两个医疗保健所提供的职业中的两个）。此外，由于我们生活在一个不断变化的世界中，每天都有新的职业机会。学生（或教师，此事）如何了解他们拥有的所有选项？

材料和准备

• 粘滞便笺或图表纸**或者，教师可以选择使用在线协作白板，如米罗那概念板要么mindmeister
  具有互联网接入的个人电脑或平板电脑

• 下载职业生涯冰山研究分配可重复（每名学生1）[谷歌文档] [PDF.] - 纸或电子副本

该怎么办

• 本课程分为五个部分。每个部分都在可下载的下载中详述职业生涯冰山分配可重复的。第一部分旨在激活先验知识，并介绍为未来职业的准备和规划的主题。

部分A.

• 教师可以通过要求学生进入小团体来开始这一课程头脑风暴他们可以想到的所有可能的工作/职业。学生可以使用粘滞便笺，图表纸或在线协同白板来记录所有已识别的工作。教师不妨设定3 - 5分钟的时间限制。
• 留在小组中，学生可以根据自己的标准对职业分组。然后，它们应该为他们创建的每个职业团体提供标题。他们可以被允许有“独自”的工作，以便他们找不到一个类别。
• 学生可以作为一堂课回来并分享他们的“职业小组标题”。教师可以在一个可以与学生分享/查看的地方记录这些标题。教师可以使用所用修改的职业生涯分类188足球即时比分直播让我们谈谈科学生涯资源网站作为一个共同分组系统。
• 在共享结束时，可以在标题之间进行连接。该阶级可以反思更常见的群体，看看被认为是“独处”的不太共同的群体和工作。然后，学生可以被要求将所列出的职业链接到他们在学校学习的主题或技能。工作是否需要特定的干技能？

B部分

• 教师可以通过提交关于目前需求的工作的信息和通过提及文章，报告或研究（如：
  https://shiftpixy.com/2019/06/03/top-40-most-demand-jobs-future/
  https://www.bumc.bu.edu/gms/files/2012/02/top-30-fastest.pdf.
  https://business.linkedin.com/talent-solutions/blog/future-of-recuiting/2018/12-jobs-you-will-be-recruiting-for-in-2030.
• 学生可以单独或成对工作，以研究“普通”的专业领域/部门的职业机会。These may include the “titles” from the previous group activity or a list provided by the teacher (e.g., health care, art and design, law, science, engineering, education, manufacturing, indigenous studies, computer science, business, mathematics, astronomy, history, communications, etc.). Students should be encouraged to select a field that is of interest to them. Teachers should strive for a variety of fields throughout the class.
• 学生可以研究五种不同的职称，将包含在他们所选择的学习领域。学生分配表的说明请求学生确定需要不同途径的工作（即，学院，学徒，大学）。不超过5个工作中的2个职位可以遵循相同的次级途径（例如，2所需的大学文凭，2可能需要学徒，而1可能需要大学学位）。
• 至少五个工作中的至少两个旨在为学生“新”。这可能包括他们从未听说过的工作，这是一个有不同责任的工作，或者在不久的将来“新兴”或预期的工作是突出的。
• 学生可以找到加拿大政府的工作银行他们通过关于分配的这一部分的问题，是有用的信息来源。

第C部分

• 教师可以要求学生以“图形”形式巩固对研究问题的答案，使用我们的学习策略，例如让我们的谈话科学学习策略：188足球即时比分直播Infographic Creator.。

D部分

• 教师可以让学生进行“画廊行走”以观察其他学生的调查结果，学生可以记录有关其他“新”职业的信息。

部分E.

• 教师可以要求学生反映他们在活动期间发现的“新的”工作，通过撰写个人反思和评估工作的方面。

188足球即时比分直播让我们的谈话科学赞赏来自Markville中学，约克地区区学校委员会在发展本课程的工作和贡献