虚拟职业招聘会的艺术教室
学生在艺术领域（戏剧，舞蹈，音乐，视觉艺术，图形艺术）进行虚拟探索职业和职业途径。
总结
- 学生将通过对各种职业简档的审查来了解职业生涯和职业途径
- 学生将在艺术课堂上使用工作场所的应用联络主题
- 学生将认识到在艺术学习中发展的技能在工作中是适用的和有价值的
奠定了基础
学生可能对他们提供的职业类型非常狭窄。他们认为成年人参与的职业/工作的类型通知他们的观点。这些信息可能来自电视节目，电影或现实生活经验与工作成人（例如，参观牙医，承包商雇佣在家中工作，他们的父母做了什么）。较少的曝光年轻人对工作世界和工人一般来说，他们的观点越有限。为确保学生对他们提供的职业最广泛的观点，应将尽可能多的潜在职业暴露。
年轻人意识到工作世界中可用各种职业的一种方式是通过与在不同职业或职业工作中工作的人的直接互动。教师可以确保学生通过邀请人们访问课程来谈论他们的职业和职业制作来进行此类联系。另一种方法是让学生参与工作阴影，工作志愿者或合作申请。或者我们可以组织，并让学生参加一个职业博览会，学生可以与他们的职业生涯交谈，并向这些职业提出具体问题。在不可能参加职业博览会的地方，学生可以参加虚拟职业博览会，它使用有关从事各种职业的人的在线信息。
材料和准备
要做什么
- 确定并选择您希望包含的个人配置文件。例如，教师可以关注特定的教育途径或职业领域或多种领域/途径。
- 以下是职业概况的样本收集，其中艺术背景是必需的或有益的。当他们阅读每一篇简介时，学生们可以“遇见”在职业中使用艺术知识的人。
名称和职业 |
关联 |
Tegan Mierle，产品设计师 |
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Jeremy Friedberg，Sponge Lab Interactive |
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谢利·桑迪福，Siconic科学媒体 |
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Maya Bandovic，电影摄影师 |
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Maxyme Paiement，团队领导 - TFO |
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Kaylyn Roloson，金属制造商 |
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Dino Pulera，医学插图 |
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Rebecca Pilon，背景艺术家 |
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格雷厄姆，总统 - 液体娱乐 |
- 单独或成对的学生可以查看提供的档案。从所提供的档案中，每个学生都可以选择他们发现最有趣的职业生涯。
- 教师可以使用以下问题think-pair-share活动或刺激整个课堂讨论。
- 有没有这些“艺术”职业会让你感到惊讶吗？有没有挑战你对“艺术职业生涯”的定义？解释。
- 您发现哪些职业生涯最有趣？为什么？你能看到自己做这种工作吗？为什么/为什么不呢？
- 不考虑薪水，你理想职业的特点是什么?
- 还有什么其他高中科目需要进入这个职业生涯？
- 你认为艺术职业有一些性格特点吗?你在这些个人档案中看到这些特质了吗?解释。
- 教师可以使用可下载的虚拟艺术职业公平分配可重复构建学生的思维和反思他们阅读的曲线。学生可以在小组环境中分享他们的回复。
- 为了延伸学习，教师可以让学生使用来自他们有兴趣的扇区/职业道路的档案创建自己的虚拟职业公平。学生开发的虚拟职业公平选择可以与其他班级的其他成员共享。